يؤكد برنامج التعليم الخاص متعدد الفئات على الآثار النظرية والعملية لتحديد وتقييم وتعليم الطلاب ذوي الإعاقة. من خلال الملاحظة والممارسة مع الطلاب ذوي الإعاقة في بيئات متنوعة وعبر الفئة العمرية من روضة الأطفال إلى سن 22 ، يكتسب المرشحون المعلمون الخبرة اللازمة لتقديم التوجيه المباشر للطلاب ذوي الإعاقة ؛ مراقبة تقدم الطلاب. إجراء تقييمات؛ استخدام طرق ومواد مختلفة ؛ والتعاون مع العائلات ومختلف المهنيين والمساعدين المهنيين.
يؤدي الانتهاء بنجاح من هذا البرنامج إلى الحصول على ترخيص أخصائي سلوك التعلم (LBS) I. قد يكون المرشحون الذين يسعون للحصول على ترخيص LBS I معلمين مرخصين وقد لا يكونون كذلك. تختلف متطلبات طلاب الدراسات العليا الذين يسعون للحصول على ترخيص LBS I اعتمادًا على الدورات الدراسية السابقة. يجب أن يكون لدى المرشحين دورات دراسية في طرق تدريس الرياضيات للمدرسة الابتدائية وطرق تدريس القراءة للمدرسة الابتدائية. سيتم تضمين هذه الدورات في جدول البرنامج للأفراد الذين يحتاجون إليها.
أخصائي سلوك التعلم الأول (لمرشحي الدراسات العليا غير المرخصين)
طلاب الدراسات العليا الذين لا يحملون رخصة إلينوي للمعلمين المحترفين (PEL) ويسعون لإكمال متطلبات البرنامج لأخصائي السلوك التعليمي (LBS) يجب أن أكمل الدورات التالية بنجاح كمتطلبات إضافية للبرنامج:
- EDGSP 418: طرق تدريس القراءة على المستوى الابتدائي [3)
- EDGSP 421: طرق تدريس الرياضيات في المرحلة الابتدائية (3)
سيتم إعفاء المرشحين من هذه الدورات إذا تم توفير وثائق الانتهاء السابق من الدورات الدراسية المكافئة.
ودورات التعليم المهني التالية المطلوبة للترخيص ودرجة الماجستير في الآداب (39 ساعة معتمدة):
- EDGSP 403: مقدمة في التربية الخاصة edTPA (1)
- EDUGL 470: توجيه الشركات المملوكة للدولة (0)
- EDGSP 445: ندوة في التدريس والتعلم (2)
- EDGTE 480: طرق ومواد تدريس اللغة الإنجليزية كلغة ثانية (3)
- EDGSP 520: خصائص الطلاب ذوي الإعاقة (3)
- EDGSP 521: أسس التربية الخاصة (3)
- EDGSP 522: التكيفات والتسهيلات للطلاب ذوي الإعاقة (3)
- EDGSP 523: اضطرابات اللغة والتعليم في فصول دراسية متنوعة [3)
- EDGSP 524: التقييم التشخيصي لصنع القرار التربوي (3)
- EDGSP 525: طرق تدريس الطلاب ذوي الإعاقة (6)
- EDGSP 530: تعليم الطلاب: الطلاب ذوو الإعاقة (6)
- EDGSP 531: إدارة السلوك (3) ، و
- EDGSP 532: خطط دعم السلوك الإيجابي الفردية (3)
تخضع المتطلبات في هذا البرنامج للتغيير في غضون الفترة الزمنية للمهنة الجامعية للفرد بسبب المتطلبات المتغيرة على المستويات الوطنية والولائية والمحلية.
يُطلب من طلاب الدراسات العليا غير المرخصين في التعليم الخاص متعدد الفئات:
- اجتياز اختبار منطقة المحتوى ، LBS I (# 290) قبل تدريس الطالب.
- اجتياز امتحان ترخيص التعليم الخاص edTPA للحصول على استحقاق PEL.
أخصائي سلوك التعلم الأول (لمرشحي الدراسات العليا المرخصين)
طلاب الدراسات العليا الذين يحملون بالفعل رخصة إلينوي للمعلمين المحترفين (PEL) ويسعون لإكمال متطلبات البرنامج لأخصائي السلوك التعليمي (LBS) ، يجب أن أكمل بنجاح الدورات التالية أو أقدم وثائق إكمال سابق لدورات دراسية معادلة:
- EDGSP 418: طرق تدريس القراءة على المستوى الابتدائي [3)
- EDGSP 421: طرق تدريس الرياضيات في المرحلة الابتدائية (3)
ودورات التعليم المهني التالية المطلوبة للترخيص ودرجة الماجستير في الآداب (34 ساعة معتمدة):
- EDGSP 403: مقدمة في التربية الخاصة edTPA (1)
- EDUGL 470: توجيه الشركات المملوكة للدولة (0)
- EDGTE 480: طرق ومواد تدريس اللغة الإنجليزية كلغة ثانية (3)
- EDGSP 520: خصائص الطلاب ذوي الإعاقة (3)
- EDGSP 521: أسس التربية الخاصة (3)
- EDGSP 522: التكيفات والتسهيلات للطلاب ذوي الإعاقة (3)
- EDGSP 523: اضطرابات اللغة والتعليم في فصول دراسية متنوعة [3)
- EDGSP 524: التقييم التشخيصي لصنع القرار التربوي (3)
- EDGSP 525: طرق تدريس الطلاب ذوي الإعاقة (6)
- EDGSP 526: التدريب العملي: الطلاب ذوو الإعاقة (للمعلمين المرخص لهم بالفعل) [3)
بالإضافة إلى ذلك، صورة واحدة؟ من التالي طبقتين يجب تحديد الخيارات:
- EDGSP 531: إدارة السلوك (3) ، و
- EDGSP 532: خطط دعم السلوك الإيجابي الفردية (3)
OR
- EDGSP 533: تطوير المناهج للمعلمين الخاصين (3) و
- EDGSP 534: تقييم المناهج الدراسية والتقييم التعاوني للمعلمين الخاصين [3)
يجوز للمرشحين اختيار دورات بديلة لخيارات الدورة التدريبية بالتشاور مع مدير القسم والموافقة عليه.
يلبي إكمال أحد هذه الخيارات بنجاح متطلبات الحصول على درجة الماجستير في الآداب.
تخضع المتطلبات في هذا البرنامج للتغيير في غضون الفترة الزمنية للمهنة الجامعية للفرد بسبب المتطلبات المتغيرة على المستويات الوطنية والولائية والمحلية.
يُطلب من طلاب الدراسات العليا المرخصين في التعليم الخاص متعدد الفئات:
- اجتياز اختصاصي سلوك التعلم الأول (# 290) قبل أن تبدأ EDGSP 526: التدريب العملي: الطلاب ذوي الإعاقة
مصادقة اختصاصي سلوك التعلم
في هذا الوقت ، يسمح مجلس التعليم بولاية إلينوي للمعلمين الحاصلين بالفعل على ترخيص المعلم المحترف (PEL) بالحصول على تأييد في التعليم الخاص (LBS I) على هذا الترخيص. لكي تكون مؤهلاً للحصول على دعم LBS I ، يجب على المعلمين كسب رصيد في الدورات المدرجة أدناه واجتياز اختبار أخصائي السلوك التعليمي I (# 290).
- EDGSP 413: استبيان للطلاب ذوي الاستثناءات [3)
- EDGSP 520: خصائص الطلاب ذوي الإعاقة (3)
- EDGSP 524: التقييم التشخيصي لصنع القرار التربوي (3)
- EDGSP 525: طرق تدريس الطلاب ذوي الإعاقة (6)
يلزم إكمال دورات دعم LBS I واجتياز اختبار ترخيص محتوى LBS I (# 290) إلينوي للحصول على تأييد K-age 22.
تخضع المتطلبات في هذا البرنامج للتغيير في غضون الفترة الزمنية للمهنة الجامعية للفرد بسبب المتطلبات المتغيرة على المستويات الوطنية والولائية والمحلية.
الموافقة على التعليم الخاص في مرحلة الطفولة المبكرة
يسمح مجلس التعليم بولاية إلينوي للمعلمين الحاصلين على ترخيص إلينوي المعتمد في التعليم العام القائم على الاكتفاء الذاتي في مرحلة الطفولة المبكرة أو LBS I (PreK-22 أو K-22) بالحصول على موافقة في التعليم الخاص للطفولة المبكرة. تسمح هذه الموافقة للمعلمين بتدريس التربية الخاصة PreK.
الدورات التالية مطلوبة:
- EDGEC 521: تقييم تنمية الأطفال الصغار بشكل نمطي وغير نمطي (2)
- EDGEC 507: طرق تعليم الأطفال الصغار ذوي الاحتياجات الخاصة (2)
- EDGSP 523: اضطرابات اللغة والتعليم في فصول دراسية متنوعة [3) OR EDGEC 554: محو الأمية الناشئ وتنمية اللغة (2)
- EDGEC 509: الطفل والأسرة والمجتمع متعدد الثقافات (2)
تخضع المتطلبات في هذا البرنامج للتغيير في غضون الفترة الزمنية للمهنة الجامعية للفرد بسبب المتطلبات المتغيرة على المستويات الوطنية والولائية والمحلية.
برنامج التطوير المهني
يمكن للأفراد المهتمين بمتابعة برنامج متخصص للوفاء بالمتطلبات على النحو المبين في خطة التطوير المهني الخاصة بهم أو بيان نقص ISBE التقدم إلى برنامج الدراسات العليا في التعليم الخاص متعدد الفئات. عند القبول ، سيتم وضع خطة الدراسة المناسبة.